沪闵行着力打造优秀校长群 以教育家精神办好闵行教育
文章来源:网络整理     发布时间:2018-05-28 15:10

原标题:以教育家精神办好闵行教育 ——闵行区着力打造优秀校长群

沪闵行着力打造优秀校长群 以教育家精神办好闵行教育

沪闵行着力打造优秀校长群 以教育家精神办好闵行教育

  一位好校长,成就一所好学校。造就一支以教育家精神办学,体现闵行教育核心育人理念的干部队伍,是推动闵行教育实现结构转型的关键。近年来,闵行教育在闵行区委、区政府的领导下,以提升每一位校(园)长书记的教育领导力为出发点,创新机制,转变思维,精心设计,探索干部培养的新格局,逐步形成具有现代教育特质的互为联动、资源共享、协同发展的干部队伍成长新机制,为每位校(园)长教育领导力提升搭建“校长论坛”等多种平台,提供成长路径,实现校(园)长队伍集群式发展,推动优秀校长群逐步形成。

  定制课程、开放研讨

  成熟型校长探索特色办校

  在闵行区,像七宝中学原校长、七宝中学教育集团理事长仇忠海,闵行区实验小学校长何学锋,上海中医大附属蔷薇小学校长沈珺等一批长期扎根校园一线的名校长,铭记教育管理者的责任和担当,以长远的目光谋划学校未来发展,探索各个学校不同的办学特色。

  闵行区教育学院校长发展中心探索干部培养的新格局,实施校长分类培养,以项目引领,助推校(园)长个性化办学。成熟期、有经验的校(园长)培养机制,旨在突破传统意义的程式化的培训模式,营造开放、民主的学术研究氛围,组建由区域领导、市内外名校长、名专家构成的高品质导师团,为已形成办学风格、办学绩效显著的校(园)长书记定制课程,鼓励每位校长个性发展,独立办学,不仅培养出一个个有想法、敢于尝试新做法的名校长及后备人选,还结合成熟校(园)长实际工作经验,让更多学校翻身成为百姓口中的好学校。

  “教育需要的不是潮流,而是对学生成长真正有益的教养。”莘城学校校长祁建敏一直勉励自己以教育家的精神办学。办学期间,他推进书法教育,强调“质量是生命,特色是脊梁”。10多年前,很多人对学校推进书法教育产生疑问,因为比起书法,当时的外语和计算机教育更为热门。祁建敏没有追逐潮流,而是考虑适合学校发展的教育,将书法定位为学校特色教育。在他带领下,学校坚持质量教学,发展适合本校的特色教育,实现了办学水平的跨越式发展。工作中,他总是怀揣着“进取心、责任心、自信心、公平心、同理心和平常心”,以这“六颗心”做好每件事。

  田园外语实验小学曾是颛桥镇上一所默默无闻的农村小学,在由弱变强、由强变优的特色之路上,成为社会公认、外语特色鲜明的闵行区优质品牌学校。当时面对校长赵瑛群选择“双语教学”,有人质疑:这是“追风赶时髦”,有人直言“田园做不好”……面对争议,她没有停步,每周考察市区一所双语实验学校,从自编校本教材、制定课程指南,到申报课题研究、制定双语教师上岗、培训和考核标准,不断探索研究。2006年,学校获得“上海市双语教学实验学校”的荣誉。田园外语实验小学连续四届成为上海市中英数学教师交流项目基地学校,8位数学教师先后赴英国任教,开展课堂教学和学科教研指导,其中一位数学青年教师今年还参与了英国引进上海数学教材的翻译工作。过去20年,赵瑛群引领着“田园人”不断耕耘创造,与她一直静心实践、投身课改、系统规划密不可分。在“一校两区”的办学中,学校逐步形成并丰富了“绿色田园——回归自然的教育品质、人文田园——充满儒雅的文明品味、现代田园——追求卓越的办学品格”的目标。近年来,田园课程、绿色课堂、智慧教师、幸福学生4大板块的构架,不断丰富学校的内涵发展。

  从仇忠海手中“接棒”后,七宝中学校长朱越继续坚持“平民本色、精英气质”的育人目标,坚持特色办学,围绕建设研究型高中,持续推进基础型课程校本化,拓展型和研究型课程系列化、精品化和网络化,在课程目标、课程内容和课程实施等课程要素上贯通融合,又逐步开发了满足学生个性成长和发展需求的包含竞赛辅导课程、大学先修课程在内的特需课程以及二线队体育专项课程,构建起有助于提升学生核心素养的丰富多元的课程体系。闵行中学校长何美龙打造全员辅导教师团队,构建生涯与发展课程体系,学校以走出去和引进来相结合的方式,通过美国加州大学伯克利海外课堂、同济大学创新体验、交通大学电子信息与过程管理学院的单片机实验、微软女生夏令营等不同行业的多个生涯实践基地,为学生搭建了多元生涯辅导与实践平台。