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英语听说课教学方法

发布: 2017-12-10 04:27 | 来源:www.jptranslate.com | 查 看:

1 英语 听说课教学方法

听说课教学目标的设计应有层次感,反映知识目标,能力目标和情感目标。学生是课堂的主体,一切都是以学生的愿望和水平为出发点设计活动,教师应耐心引导帮助学生,实现听说课的三维目标。下面是小编收集整理的一些英语听说课教学方法,大家一起来看看吧!

一、营造愉悦的英语环境

1.English songs

首先,在每一节英语听说课前,我带领全班学生齐唱一首英文歌曲,通过课前这一热身活动,学生迅速把注意力转移到课堂上,并感受到一种轻松和谐的学习氛围,真正融入到听说课的情景之中,全神贯注地聆听老师所授内容。

2.Free Talk

坚持每天不超过三分钟的Free Talk。Free Talk是一项行之有效的口语训练方式,在这项训练中,学生有充分的自主权,选择自己感兴趣的话题.并可以提前准备。每组学生自编短小的对话,可以涉及各方面的话题,有英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候等。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语,而且增长了见识,扩大了词汇量。在这项活动中,教师要起到引导、督促的作用,使学生自由谈达到预期的效果。(在此活动环节中,教师依据教授内容灵活处理,选择使用)

二.引入(lead--in )

任务1 针对本单元所涉及的中心话题,联系学生以往所学的有关内容,创设适当的语境,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语,句式和时态等语法知识。也可以创设情境开展头脑风暴活动,联想与话题有关的内容,进行小组合作学习,以旧带新,拓展知识,为新课做知识准备。

例如我在人教版新目标八年级上Unit 6 I’m more outgoing than my sister.的教学设计中,是以一首韩红的歌曲《天路》引出,让学生感受情景,猜测歌手的名字,并描述韩红的外貌,再引出更多的名人,复习描述外貌的单词和句型。为本课学习比较级做好单词,短语的准备。通过以上创设的情境,学生的学习积极性得以提高,主观能动性被充分调动起来,学习热情高涨。并且和教学内容与形式息息相关,学生在感受轻松愉悦的课堂气氛的同时,也体会到紧凑的课堂节奏,注意力高度集中,为下一步的教学奠定良好的基础。
 

英语听说课教学方法

2如何优化高中英语听说课教学

一、利用文中插图,通过问答,讨论的形式培养学生听说能力

新编高中英语教材图文并茂,几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图,有的是为了印证教材观点,有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述,问答,让学生适度了解该单元的内容,并在问答中培养学生的听说能力,激发学生学习的动力与兴趣,使课堂气氛活跃,如高中一册(上)第十单元WARMING UP的图片,教师可做如下引导,与学生进行问答,讨论:

T: Just have a look at the pictures.What can you see?

Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;

The 2ed picture:Two pandas

The 3rd picture:Two Tibetan antelopes

T: How are their situations?

Ss:They are endangered.

T: Why are they endangered?

Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.

T: Good,any other ideas?

S1:Because they are hunted by people for their fur.

T: What can we do to help them?

Ss:We can try to protect them by creating more places for them.

···

二.充分利用各种教学媒体进行教学

随着经济的发展和科学的进步,各种教学设施日趋完善,电脑,电视,投影仪,VCD,录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如:

通过音乐,影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要,可直接让学生欣赏有关的音乐,歌曲,以及影片,因势利导地组织学生讨论有关音乐,影片的内容,作者等。如在高中一册(上)第十一单元The sounds of the world中的lisfening,可让学生欣赏3首不同风格的歌曲,且歌曲的歌词简单易懂,要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容,使学生在欣赏音乐的同时提高听力,此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论,由于对音乐的高度兴趣,学生讨论过程中积极发言,讨论热烈,进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading,happy potter中,对于影片happy potter,有些学生并不熟悉,在课文教学前,可让学生先欣赏影片(英文版),通过影片的欣赏,对课文有感性的认识,引发学生的学习兴趣,在欣赏影片的同时提高学生的听力。

3听说课中存在的问题

1、教师对听说课从心理上不够重视,再就是多用汉语上课,英语氛围欠缺。

2、中学生心理障碍